Проект "Информационный голод - Среда обитания" представляет:
Алексей Чалый, психолог
г. Краснодар
ЧЕЛОВЕЧЕСКИЕ ОТНОШЕНИЯ
В ШКОЛЕ
Чем дольше я работаю в
школе, тем больше убеждаюсь: основная проблема нашего образования кроется в
одной единственной причине – родители, отдающие своих детей в школу, не знают,
собственно, чего от нее можно хотеть. Оказалось, и в этой области – именно
спрос рождает предложение. Уверен, опыт обычной краснодарской школы поможет
многим родителям восполнить этот пробел, увлечет и подвигнет их к активным
действиям.
Однажды,
вместе с первоклашками в школе появилось и несколько неравнодушных родителей.
Быстро объединившись в родительский комитет, вскоре, они пришли ко мне с
вопросом:
-Почему их
дети с огромным энтузиазмом развешивают на стенах квартир плакаты и постеры с изображениями
артистов и певцов, наделяют их самыми высокими званиями мегазвезд,
фанатеют от них, а к учителям относятся или с опаской
или с пренебрежением.
Ответ
напрашивался сам собой:
-Артистам
создают привлекательный образ, а постеры с их изображениями – неизменно, яркие
и красочные, лица их всегда радостно улыбаются. Это манит детей и притягивает.
-Что
мешает нам создать такой же притягательный образ учителя?
Я на
минуту задумался, и был вынужден ответить:
-Ничего не
мешает.
-Так
давайте делать. Пусть наши дети фанатеют от учителей,
и внимают каждому их слову, широко открыв свои удивленные глаза.
И ведь
сделали, Они переговорили с каждым учителем в отдельности, пригласили
фотографа…
В
результате, в актовом зале школы появилась галерея учительских портретов. Они
расстались со своими «назидательными
масками»: улыбались, смеялись и излучали
доброжелательность. Каждый портрет сопровождался небольшим
текстом, сообщавшим об
их умениях и
увлечениях. Кто-то писал
стихи, кто-то делал
вкусные котлеты, а
кто-то умел от
души дурачиться!..
Результат не заставил
себя долго ждать. В
скором времени у
каждого учителя среди учащихся появились последователи и
восторженные почитатели. Любители котлет – устраивали дегустации, стихи несли тем,
кто мог их оценить
по достоинству, театр
организовали те, кто умел и хотел хорошо веселиться. Возникли
кружки, дискуссионные клубы, клуб
интернет-путешественников, художественные и
модельные студии… Поводов
для признания и
одобрения детей сразу
оказалось более чем
достаточно.
В школе
закипела Нормальная Человеческая
Жизнь.
Кстати, многие
увлечения возникали прямо
во время учебного
процесса – сказывалось
всеобщее, пристальное внимание
к этой важной
области школьной жизни.
Если вы заглянете
к учителю литературы,
то она вам
непременно расскажет следующую
историю:
- Все началось
с чтения рассказа
Брэдбери о девочке,
которая никогда не
видела Солнца. Рассказ
произвел на детей
такое сильное впечатление,
что всем захотелось,
чтобы «солнца» вокруг
них стало, как
можно больше. Именно
тогда и появилась
эта замечательная идея:
делать фотографии ярких
«солнечных» пейзажей и
вешать их на
стены класса. Теперь
уже ими вся
школа украшена.
А знаете,
как в пасмурную
погоду или когда
просто плохое настроение,
наши глаза тянутся
к этим ярким
снимкам? Не передать!
Что же
думают обо всем
этом сами учащиеся?
Послушаем?
- У нас
оказалось много общего с учителями. Это
создает атмосферу доверия
и безопасности, почти
как дома.
- Я бы
очень не скоро
познакомилась с учительницей
географии. Она работает
в старших классах. А
ей так нравятся
мои стихи. Свои она тоже дает
мне почитать. Приятно,
когда знаешь, что
ты не одна,
Такая!
- Я уже
в выпускном классе,
а ближе всех
мне оказалась учительница
из начальной школы,
с ней мы
разыгрываем анекдоты на
сцене про школьную
жизнь. Когда я слышу, как
хохочет зрительный зал, я сам
чуть не падаю
от смеха. Такие
десятиминутные представления дают мне огромный заряд
энергии, после них
я готов «горы
свернуть».
Нечто подобное
может сказать почти
каждый ученик. Основная
мысль их высказываний – ОНИ СМОГЛИ
НАЙТИ ДРУГ ДРУГА,
найти самое главное -
Круг Своего Общения. Но
возникает законный вопрос:
не обременительно ли
все это для
учителей, которые и
так перегружены – дальше некуда.
Надо дать слово и им:
-
Нет, не
обременительно. Ведь делаем
именно то, что
и самим нравится.
Никто не заставляет, никаких
планов, отчетов и
какого бы то
ни было принуждения.
Знаете, как говорят:
для лакомого кусочка – всегда найдется
уголок, или минутка. По существу, мы вместе рисуем
«каракули», да еще,
при этом, и
нахваливаем друг друга.
- А я
люблю смеяться над
анекдотами, так ко
мне со всей школы приходят
рассказать что-нибудь новенькое. Наверно, им нравится, как
я смеюсь, да
мне и самой
нравится это делать.
Веселимся, что ж
тут обременительного?
- Никакой
Тяжелой Ноши нет, мы лишь «раскрашиваем
нашу жизнь цветными
карандашами». Надо признать,
раньше она была
ну уж очень
черно – белая.
Мне не раз
приходилось наблюдать, как учителя, рассматривая свои портреты, впервые
вывешенные в таком количестве и таком качестве, говорили:
-Так
вот мы какие!
Похоже, они сами были
удивлены не меньше своих подопечных. В психологии есть известное всем явление:
люди стараются соответствовать в большей степени тем обязательствам, о которых
ими заявлено наибольшему числу людей. Выражения учительских лиц на портретах –
оказались тем самым обязательством. Они и на самом деле становились добрее, жизнерадостнее и веселее,
даже не замечая этих изменений за собой. А дети заметили и откликнулись таким
же отношением.
Есть
такой тест: детям
предлагаются карточки с
обозначенными на них
различными видами деятельности.
Например: сходить в
кино, порыбачить, помочь
родителям, сходить в гости,
прочесть книгу и
т.д. Таких карточек – всего 20.
Среди них есть та,
ради которой все
и затевается, на
ней написано – УЧИТЬСЯ В
ШКОЛЕ. Тестируемым предлагается
пронумеровать их все,
расположив в порядке
убывания привлекательности того
или иного занятия.
По тому,
какой номер присваивается
ребенком «школе», легко
вычисляется степень выраженности
у него школьной
фобии. Чем она
выше, тем сильнее
стресс получает ученик
при каждом ее
посещении. Конечно, я провел такое тестирование среди учащихся. За
полгода привлекательность школы для детей передвинулась с 16-18 места на 3-5!
Общее
мнение учителей: работать на уроке стало намного легче. И вот почему. Стоит кому-то из учеников завозиться или
зашуметь не вовремя – его тут же останавливают свои же одноклассники: «Ты что,
она такие котлеты умеет делать!» Оказывается, этого вполне достаточно.
Авторитет!
Родительский
комитет (коллектив неравнодушных родителей) был в восторге от достигнутых
результатов. Мысль о том, что можно сделать что-то еще, не давала им покоя. К
началу следующего учебного года у них уже были новые предложения.
________________________________
p.s. Буду признателен всем за ваши сообщения о своих
находках в области воспитания детей на мой
E-mail: a.i.psiholog@rambler.ru
Другие
статьи автора:
Секреты эффективного управления
Школа
- продолжение сказки
Умный
начальник -находка для коллектива